Célkitűzéseink a 2024-es pályázat során

1. A kurzusokon elsajátított ismeretek által az IKT pedagógus kompetenciák fejlesztése.

Az IKT kompetenciák fejlesztése szorosan illeszkedik intézményünk szükségleteihez és kihívásaihoz. A rohamosan fejlődő digitális világgal nehéz lépést tartani, de pedagógusaink

mindent megtesznek a felzárkózás érdekében. Ezen fejlődő képességek nélkül nehézségeik lehetnek a diákok bevonásában és a digitális tananyag megosztásában. A megszerzett

kompetenciák nemcsak hatékonyabbá teszik az oktatást, de növelik a tantestületi együttműködést is. Az együttműködés és digitális tartalmak megosztása erősíti az intézményi

szakmai közösséget. Az elért IKT pedagógus kompetenciák tehát nem csak a digitális oktatást fejlesztik, hanem az iskolai közösség együttműködését és a tanárok szakmai fejlődését

is elősegítik. A kurzusokon elsajátított ismeretek és a kitűzött célok mind az intézmény, mind a diákokkal való hatékony kapcsolatépítés szempontjából kiemelkedően fontosak.

2. A zaklatások megelőzése és visszaszorítása intézményünkben.

Az iskolai zaklatás (bullying) nem ér véget az iskolában, hanem folytatódik a kollégiumi közösségben és az online térben is. A vidéki diákok gyakran kerülnek ugyanabba az iskolai

osztályba és kollégiumi szobába. A folyamatos és agresszív zaklatás korai iskola elhagyáshoz vezet és nagyon negatív hatással van a mentális és fizikai egészségre, valamint az

egyének és a közösség tanulmányi teljesítményére.

Cél bemutatni a szülőknek, diákoknak, és a tanároknak a napi agresszió (és áldozattá válás) megelőzésének és a beavatkozásnak különböző lehetőségeit. Meg kell mindenkinek

tanulni, hogy hogyan lehet csökkenteni az iskolai agresszió gyakoriságát és mértékét.

3. A kurzuson elsajátított ismeretek által a pedagógusok és a diákok közötti generációs szakadék csökkentése hatékony kommunikációs eszközökkel.

Célkitűzésünk a kurzuson elsajátított ismeretek által a pedagógusok és diákok közötti generációs szakadék csökkentése hatékony kommunikációs eszközökkel. Ezt a célt olyan

szükségletek és kihívások inspirálják, mint az aktuális interakciók nem megfelelő hangneme a kollégiumban. Az asszertív kommunikáció iránti jártasság megszerzése által javulhat az

együttműködés minősége, és az erőszakmentes kommunikáció révén mindenki hatékonyan kifejezheti saját igényeit.

A képzés eredményeként a tanárok képesek lesznek csökkenteni leterheltségüket, miközben megoldják az alapvető tanulói problémákat. A megújulásra való szükség és az új

készségek elsajátításának lehetőségei lehetővé teszik, hogy a pedagógusok gondoskodjanak saját jóllétükről és kedvező tantermi légkört teremtsenek. A tanárok képesek lesznek

azonosítani a tanulók szükségleteit és céljait, valamint koncentrálni az órai figyelmüket. A célkitűzés tehát összefonódik az intézmény specifikus kihívásaival, elősegítve a pozitív

változásokat.

4. Idegen nyelvi pedagógus kompetenciák fejlesztése során magabiztosabb nyelvhasználat és nemzetközi kapcsolatok kialakítása.

A pedagógusok részvétele a külföldi képzéseken lehetőséget kínál a magabiztos nyelvhasználat fejlesztésére.

Mivel a résztvevők nem használják a nyelvet napi szinten, bizonytalanok nyelvi tudásuk aktiválásában.

A képzés során lehetőség nyílik nemcsak a szakmai nyelvezet elsajátítására, hanem arra is, hogy fejlesszék önbizalmukat az idegen nyelv használatában.

Az interaktív tanulási módszerek és csoportmunkák lehetőséget teremtenek arra,

hogy a tanárok gyakorolják és alkalmazzák az idegen nyelvet.

A résztvevőknek fontos kapcsolatot kialakítaniuk a trénerekkel és a kollégákkal ami segítheti őket a nyelvhasználatuk fejlődésében.

A szakmai beszélgetések és prezentációk lehetőséget adnak a magabiztos nyelvhasználat gyakorlására, ami hozzájárul az önbizalom növekedéséhez.

A csoportfoglalkozások lehetővé teszik az ismerkedést, interkulturális kapcsolatok építését, eTwinning kapcsolatok kialakítását, elérhetőségek megszerzését.